10.补课（1 / 2）

“……狄老师？”

晚饭前，单蓦准时地推开了语文组办公室的门，却发现周与漠已经在办公室里，狄阑神情严肃地和他交流着什么。两个人声音都很低，但单蓦却听得一清二楚。

“这是你家里的事，我不应该管，但你要想好了。”

“……我不管那混蛋以前干过什么，我也永远会认为你和他一样变态，不过……”

单蓦皱了皱眉，但很快舒展开来。

“咦，单蓦……”狄阑终于发觉了站在门旁的单蓦，忙招手让他过来，“你怎么在这儿？”

“不是狄老师说……”他看了眼周与漠，“有事找我的吗？”

狄阑似乎想起来自己当初答应给他补课的这件事，一拍大腿：“哎哟，一个着急给忘了！那周与漠同学，我们改天再聊？”

那开朗了不少的少年道：“嗯。”

虽然整体上还是对狄阑怀着一种敬而远之的感觉，但……总比刚开学的时候，见面就打好多了。

狄阑瞥了眼乖乖拿着语文书和教辅的单蓦，无奈地叹了口气，道：“来吧，想让我教你什么？”

“嗯……今天主要是想请教阅读理解。”

少年轻轻地打开教辅，翻到了其中的一页，显然是一篇已经做完的阅读，但很可惜，得分不怎么好看——虽然比很多学生都好，却和他其他优异的科目格格不入。

“我看看啊……你这个……你以前学过套路没？”

“什么套路……？”单蓦一副丈二和尚摸不着头脑的模样，糯糯地问着。

狄阑看了眼他的答题，都哪儿跟哪儿啊……问情感不结合原文，问作用不分结构和内容，问中心思想不升华主题……

王母娘娘都不敢这样答题啊！

单蓦委屈地低下头：“好像学过……但是我对这些东西，不太理解……”

“咳，首先……我们来看一下……”

狄阑粗略地浏览了一下，这是个挺悲情的……科幻故事，大致是说整个世界都是反着来的，温柔待物的人反而被视为异类。作为主人公的小女孩本歧视那个温柔待她的机器人，后来被他感化，刚想开口说声谢谢的时候，那个机器人则被一辆高速行驶的车带走了生命。最后她才明白，世界上除了她与那个陌生人，其他生命才都是冷漠的机器人。

……好像寓意挺深刻的，但作为阅读理解有点儿重口味。

狄阑非常狐疑地看着他的教辅，对着答案细细地品了一遍。

“……你不会，和答案想得完全相反吧？”

单蓦居然点了点头。

【请赏析文中的划线句子，指出所使用的描写手法，并结合文章内容进行解析。】

【答：划线句子进行了环境描写，通过描写车水马龙的街景，烘托了一种热闹、繁华的气氛，衬托出小女孩和陌生人的格格不入与不自然，表达了作者对这两个人的不理解和对行人行为的默许。】

【标准答案：划线句子进行了环境描写，通过描写繁华的街景，烘托了一种凄清、冷寂的气氛，反衬出行人对两人的漠不关心，间接批判了现代社会人心冷漠的现象。】

这小子在答什么？！

句子是用的挺好的，还有成语……

“狄老师，其实我不太明白……”单蓦咳嗽了一声，指了下最后一道题，“还有这道题让我答‘你认为真正的世界应该是什么样的，究竟小女孩和陌生人是人，还是剩下的人是人？’，我难道不可以认为，剩下的才是人吗？”

“……你为什么这样认为？正常逻辑下，前者难道不是看起来更容易得分吗？”

“不……我只是觉得……不应该道德绑架谁，”单蓦说，“我作为一个过路人，可以不闻不问，可以坐视不管。我们都是人，只是态度不一样罢了。”

那少年在说话的时候，眼睛里仿佛有星星一般。

他情不自禁地陷了进去，好像那双灰色的眼中，可以看到一个他构想的世界。

“……所以我认为……狄老师？”

“哎，不好意思不好意思，昨天没睡好……”

少年立刻担心地道：“果然是因为……下雨天的缘故吗？”

……怎么这小子就对家访那天的事记得这么清楚！

狄阑头疼地说：“不是不是……你也别老惦记那个了。说到底，不要剑走偏锋。我上次就说过，有自己的想法是种好事，可老师，不会买账啊？”

“我知道他们不吃这套，可我……”他义正言辞地道，“会觉得良心不安。”

“祖宗啊，答个题而已，大家都是收分走个过场，你就当和你所有思维都反着来？”狄阑苦口婆心地劝道。

这补课可能得改名叫第一届反社会人格纠正大会。

单蓦和他大战三百回合，于是终于同意了用“正常人”思维解题。

“哥哥？”

“嗯？”

“阑哥哥……”少年又小声地叫了一下，黑色的头发一翘一翘的，活像一只撒娇的小猫，和刚才与他争辩时的气场全然不同。

……要命了。

再加上自己那点儿经常被掐死的心思，一声声的哥哥简直像毛毛草在挠着他的心。

“什么事啊，小单同学？别想出卖美色贿赂老师，OK？”他挺不要脸地开玩笑道。

“没事……”单蓦道，“就是想叫叫老师。”

他居然还脸不红心不跳的。

“好啊，那我也得叫回来，”狄阑干脆豁了出去，“小单同学？小蓦？蓦蓦……”

叫到最后几声的时候，两个人终于破了功，再一起笑了起来。